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感统全称感觉统合，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。1972年，美国南加州大学临床心理学***爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integration Theory)——即“感统”理论。

“感统”是指将各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

本体感觉功能问题：

1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。

2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。

3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强。

4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，杭州语言障碍电话，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木。

5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向

注意：对于什么是正确反应，杭州语言障碍表现，你要建立一个清晰的概念；同时你也十分清楚的

知道什么是不正确反应。这是十分关键的，只有预期反应非常清楚，你

才会更清楚地知道什么时候给强化，什么时候不给强化。这样你才能做

到始终如一。这些细节直接关系到目标的实现。

如果孩子只学会了坐在椅子上看着你，他的这个新行为的价值是有限的，

要对孩子刚学习的目光对视行为进行泛化练习。坐着可以看你，要他站着看你，换个环境看你，要求注视的时间也要延长（在给强化物之前）。

有了很好的注意力，下面可以教他去做一些事情，训练注意物品（包括移动的物品）。

无论在什么情况下，什么地方他都能注意你，杭州语言障碍症状，注意你要他做的事，***还要练习他去注意其他人。

真正做到：无论在什么情况下，在什么地方，杭州语言障碍，与谁在一起，他都有很好的注意力，这样才说明他真的习得了注意的能力。